Hoge verwachtingen
Rosenthal, R., & Jacobson, L. (1968). Pygmalion in the classroom: Teacher expectation and pupils' intellectual development. Holt, Rinehart & Winston. Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. Random House.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70.
Rubie-Davies, C. M. (2018). High expectations teaching: How we raise achievement for all learners. Routledge.
Leraren met hoge verwachtingen – Christine M. Rubie-Davies
Onderzoeksgebaseerd boek dat aantoont hoe leraren met hoge verwachtingen leeromgevingen creëren waarin leerlingen boven zichzelf uitstijgen, met concrete praktijkvoorbeelden.
Leidraad: Onderwijs vanuit hoge verwachtingen – Leerpunt
Praktische Vlaamse gids met wetenschappelijk onderbouwde en direct toepasbare adviezen voor leerkrachten en schoolleiders rond hoge verwachtingen.
Gelijke kansen in de klas – Diverse auteurs / Onderwijscentrum Brussel
Concreet kader dat toont hoe je ongelijkheid actief tegengaat door hoge verwachtingen te combineren met een warme en inclusieve leeromgeving.
Feedback in de klas – Stijn Vanhoof e.a.
Praktische gids die feedback integreert in je lesaanpak, met concrete voorbeelden en werkvormen voor leerlingen van verschillende leeftijden.
Krachtige leeromgevingen – Martin Valcke
Handboek dat focust op het creëren van effectieve leeromgevingen en het omgaan met diversiteit, door bewuste keuzes rond doelen, werkvormen en evaluatie afgestemd op leerlingenkenmerken.
Reactief klasmanagement
Van der Wolf, K., & Van Beukering, T. (2009). Gedragsproblemen in scholen: Theorie en praktijk van het omgaan met probleemgedrag. Groningen: Wolters-Noordhoff.
Leary, T. (1957). Interpersonal diagnosis of personality. New York: Ronald Press.
Glasl, F. (2011). Konfliktmanagement: Ein Handbuch für Führung, Beratung und Mediation (10e ed.). Bern: Haupt Verlag.
Teach Like a Champion – Doug Lemov
Praktische gids met concrete technieken voor effectief klasmanagement en sterke leerlingenbetrokkenheid, direct inzetbaar in de klaspraktijk.
Regisseer je klas – Elke Struyf, Gilberte Verbeeck & An Leroy
Wetenschappelijk onderbouwde gids die je helpt je klas doelgericht aan te sturen, met aandacht voor preventie van ordeproblemen en aanpak van gedrag via praktische tools en reflectie.
Regie in de klas – Tom Bennett
Praktisch en onderbouwd boek dat toont hoe je een gestructureerde, veilige leeromgeving creëert, met strategieën voor sterk en consistent klasmanagement.
Positieve leerkracht-leerling relatie
Omer, H. (2013). Nieuwe autoriteit: Ouders, leraren en therapeuten als gemeenschap. Antwerpen: Garant.
Nieuwe autoriteit / verbindend gezag – Haim Omer
Onderbouwde visie waarin relatie en gezag samengaan, met focus op aanwezigheid, zelfcontrole en constructief omgaan met gedrag via een ondersteunend netwerk.
Het ABC van motivatie in onderwijs – Maarten Vansteenkiste & Bart Soenens
Gids die toont hoe je een motiverend klas- en leerklimaat creëert waarin leerlingen zich goed voelen en intrinsiek gemotiveerd leren.
Hardop denken
Hamel, C., & Viau-Guay, A. (2019). Using video to support teachers’ reflective practice: A literature review. Cogent Education, 6(1), 1673689. https://doi.org/10.1080/2331186X.2019.1673689
McIntyre, N. A., Draycott, B., & Wolff, C. E. (2022). Keeping track of expert teachers: Comparing the affordances of think-aloud elicited by two different video perspectives. Learning and Instruction, 80, 101563. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2021.101563
Nagro, S. A., Regan, K., Coogle, C., O’Brien, K. M., Raines, A. R., & Wade, C. B. (2021). Promoting reflective ability through a comprehensive field experience that combined video analysis and bug-in-ear coaching. Journal of Special Education Technology, 36(4), 1–14.
Expliciete Directe Instructie (EDI) – John Hollingsworth & Silvia Ybarra
Praktische gids die toont hoe je via expliciete instructie en hardop denken (modelen van denkprocessen) leerlingen stap voor stap inzicht geeft in hun leren.
Groeigericht coachen
Whitmore, J. (2002). Coaching for performance: GROWing human potential and purpose – The principles and practice of coaching and leadership (3rd ed.). Nicholas Brealey Publishing.
Rogers, J. (2016). Coaching skills: The definitive guide to being a coach (4th ed.). Open University Press.
Inspirerend coachen – Jef Clement
Praktische en inspirerende gids die coaching voorstelt als krachtig instrument om via uitdagende communicatie groei, dynamiek en enthousiasme te stimuleren.
Coach je onderwijscollega – Johan Dehandschutter & Rafaël Sondervorst
Toegankelijke handleiding met technieken en modellen om collega’s effectief te coachen, aangevuld met praktijkvoorbeelden en concrete dialogen.
Start to Teach – Sanne de Vos
Inspiratiegids voor aanvangsbegeleiding die starters benadert als talenten, met een combinatie van theorie, casussen en direct toepasbare tips.
De startende leraar: Leraar worden en blijven – Johan Dewilde
Praktisch en reflectief boek dat via casussen inzicht geeft in het leraarschap en handvatten biedt om starters te ondersteunen en te behouden.
Multiperspectivisme
Leerpunt. Model voor evidenceinformed onderwijs.
Conner, J., Mitra, D. L., Holquist, S. E., & Boat, A. (2025). How teachers’ student voice practices affect student engagement and achievement: Exploring choice, receptivity, and responsiveness to student voice as moderators. Journal of Educational Change.
Vraagarticulatie
Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek [NRO] & Kennisrotonde. (2019). Van praktijkvraag naar onderzoeksvraag.
Veilig videoklimaat
Ik beslis. Foto's en filmpjes op school. Geraadpleegd op 19 mei 2026, van https://ikbeslis.be/ouders-leerkrachten/privacy-op-school/fotos-en-filmpjes-op-school
NSPCC. (z.d.). Photographing and filming children. Geraadpleegd op 19 mei 2026, van https://learning.nspcc.org.uk/online-safety/photographing-filming-children
Park, S., & Kim, H. (2023). Teachers’ reflective experience through classroom video observation. European Journal of Educational Research. https://www.eu-jer.com/teachers-reflective-experience-through-classroom-video-observation
Sage Journals. (2023). Student voice and classroom practice. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/21582440231196746
Sage Journals. (2021). Review of educational research on video-based reflection. https://journals.sagepub.com/doi/10.3102/00346543211046984
University of Hawaiʻi at Mānoa. Video reflection in teacher education. Geraadpleegd op 19 mei 2026, van https://scholarspace.manoa.hawaii.edu/items/1eb3f529-47fd-4961-91dc-92024822cd67
ASCD. Spreading the practice of video reflection. Geraadpleegd op 19 mei 2026, van https://www.ascd.org/el/articles/spreading-the-practice-of-video-reflection
Nieuwsgierig geworden? Meld je school hier aan.
Wij werken samen met onderzoekende leerkrachten en schoolleiders. In een onderzoekend team krijg je als leerkracht de kans een schooljaar lang samen met student-leerkrachten en lerarenopleiders een praktijkprobleem aan te pakken. Ook schoolleiders kunnen met ons onderzoekend aan de slag. Goesting gekregen? Samen bouwen we aan jouw school van morgen!
Meld je school aan
Samen onderbouwen we jouw school van morgen
